Informasjonskompetansekurs - nytter det?

Høsten er her og semesteret er godt i gang ved Høgskolen i Gjøvik. Det betyr mye undervisning på meg. Har hatt fullt opplegg helt siden oppstart. Vanligvis synes jeg dette er helt greit, men merker at jeg sliter litt mer med engasjementet og motivasjonen nå enn jeg pleier.

Jeg tror delvis det skyldes at det er mange flere studenter enn før og at jeg føler at jeg ikke strekker til for alle studentene. Delvis er det også at jeg stadig gjentar meg selv og at jeg nå er kommet til et punkt hvor jeg synes gjentakelsene er slitsomme. Og så er det selvfølgelig spørsmålet: Hjelper dette? Nytter det? Dette er vel spørsmål som de fleste i undervisningsstillinger har stilt seg en eller annen gang i løpet av karrieren.

Det er et problem at timeplanene legges så rigid i høyere utdanning at mulighetene for spontane seminarer er nærmest ikke-eksisterende. Det er nødvendig for emneansvarlige på kullene å legge planene tidlig for hele semesteret og min lille del i informasjonskompetanse blir ofte stappet inn der det er "hull" i planen. Dermed kommer ofte kurset ikke til rett tid og det føles meningsløst både for meg og studentene. Jeg har begynt å be om at jeg får komme inn på det tidspunktet hvor studentene er i gang med oppgaver som krever at de benytter seg av vitenskapelig informasjon, men dette lar seg ikke alltid gjøre. Det er fortsatt lærere som ber meg om å holde "generell bibliotekinformasjon". Hva mener de med det? Mener de at jeg skal fortelle om åpningstider og utlånsregler? På den måten er det ikke rart at studenter ikke klarer å skille bibliotekets oppgaver i høyere utdanning i forhold til skolebibliotek ellers.

Nå skal jeg ikke svartmale altfor mye, for mange har etterhvert skjønt at det dreier seg om helt andre ting, og at vi faktisk har mange ting å bidra med for studentene dersom vi bare slipper til på riktig tidspunkt, men jeg vil gjerne se en undersøkelse som viser om informasjonskompetansekursene har noe å si. Om kursene faktisk fører til at studentene blir mer bevisste på hva slags informasjon de bruker og hva slags kunnskap som ligger til grunn for de skriftlige arbeidene de leverer. Kanskje det ville hjelpe på motivasjonen min dersom jeg visste at det var til nytte? Enn så lenge fortsetter jeg med mitt, forsøker å gjøre det interessant for meg selv og studentene, og prøver å ikke tenke på at det kanskje er helt bortkastet energi..